Калькулятор стоимости работ
Регион:
Вид работы:
Сроки:
Объем:

Информация

Возможен ли заказ дипломных работ в Санкт-Петербурге через интернет? Обязателен ли визит в офис Компании?

Данный вариант заказа наиболее интересен региональным клиентам. Дипломы работы Вы можете заказать через форму Бланк заказа  нашего сайта в любом городе Российской Федерации. После рассмотрения заявки на Ваш E-mail будет отправлено письмо с указанием точной стоимости и сроков выполнения дипломной работы. Визит в офис при этом варианте заказа не обязателен.

Готовые дипломные работы.

Хотите сэкономить время и средства? Помимо заказа индивидуальной работы, в нашей Компании Вы можете приобрести готовые дипломные работы со скидкой 50-70%. Работы уже прошли защиту в прошлом году и подлежат дальнейшей реализации. Если у Вас подошли сроки сдачи диплома и до защиты осталось 1-2 дня, то это предложение будет для Вас наиболее интересным. Тематику готовых дипломных работ Вы можете посмотреть в нашем каталоге или уточнить в службе приема заказов.

Волочкова защищает диплом.
Смотреть еще видео >>

Магазин готовых дипломных работ

Сэкономьте время и деньги! Только у нас: готовые дипломные работы со скидкой 70%

Готовая работа: Анализ и повышение квалификации персонала

В магазине студенческих работ Вы можете купить готовую авторскую дипломную работу, диплом MBA, курсовую работу, отчет по практике, реферат со скидкой до 70% для использования текстов в качестве базы написания собственной работы.

Наши работы выполнены штатными сотрудниками учебного центра и защищены на "хорошо" и "отлично" в ВУЗах Российской Федерации. Все размещенные работы проверены программой Антиплагиат и имеют высокий процент оригинальности (на момент сдачи в учебном заведении). Заказы выполнены на основе данных деятельности предприятий, расположенных в г. Москве и других городах России.

Экономия Ваших денег и времени - это покупка готовой работы.

Код работы: 1985
Тип работы: Диплом
Название темы: Анализ и повышение квалификации персонала
Предмет: Управление персоналом
Основные понятия: Квалификация персонала, особенности анализа квалификации, пути повышения квалификации персонала
Количество страниц: 70
Стоимость: 4000 2900 руб. (Текущая стоимость с учетом сезонной скидки.)

Содержание

2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА И АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ФИРМЫ «    » 3

2.1. Общая характеристика ООО «    » 4
2.2. Анализ основных экономических показателей ООО «    » 11
2.3. Анализ численности состава и затрат на персонал в ООО фирма «    » 15
2.4. Действующая система повышения квалификации в ООО «    » 27

3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕРСОНАЛА  В  ООО «    » 35

3.1. Организация мероприятий по повышению квалификации персонала 35
3.2. Экономическая эффективность мероприятий 44
3.3. Совершенствование стимулирования персонала по повышению квалификации 54

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 76

Приложение 1. 79

Приложение 2. 79



Подробнее:


ЗАКЛЮЧЕНИЕ


По результатам дипломной работы получены следующие выводы. Действующее законодательство не содержит определения понятия «квалификация работника». Однако исходя из общих принципов трудового законодательства, а также законодательства о занятости населения, можно сказать, что квалификацией работника считается уровень его профессиональных способностей, подтвержденный и зафиксированный в установленном законом порядке.
Основным показателем квалификации для большинства работников является разряд, определяющий сложность выполняемых ими работ. Диапазон разрядов по той или иной должности работника определяется Постановлением Правительства РФ от 14.10.1992 № 785 «О дифференциации в уровнях оплаты труда работников бюджетной сферы на основе Единой тарифной сетки».
Согласно Трудовому кодексу работникам, проходящим повышение квалификации, работодатель должен создавать необходимые условия для совмещения работы с обучением, а также предоставлять гарантии, установленные трудовым законодательством, иными нормативными правовыми актами, а также коллективным договором, соглашениями, локальными нормативными актами, трудовым договором.
Статьи 173 - 175 ТК РФ содержат гарантии для работников, повышающих квалификацию по направлению работодателя в имеющих государственную аккредитацию образовательных учреждениях высшего профессионального образования (далее - вуз), образовательных учреждениях среднего профессионального образования (далее - суз) и образовательных учреждениях начального профессионального образования (далее - нуз). Под повышением квалификации в данном случае подразумевается получение работником высшего (среднего профессионального, начального профессионального) образования (профессиональная подготовка). К указанным гарантиям, в частности, относятся:
а) предоставление ежегодных дополнительных отпусков с сохранением средней заработной платы:
1) для прохождения промежуточной аттестации (сессии):
- на первом и втором курсах вуза - 40 календарных дней;
- на третьем и последующих курсах вуза - 50 календарных дней;
- на первом и втором курсах суза - 30 календарных дней;
- на третьем и последующих курсах суза - 40 календарных дней;
2) для сдачи экзаменов в нузе - 30 календарных дней;
3) для подготовки и защиты выпускной квалификационной работы (диплома) и сдачи итоговых государственных экзаменов:
- в вузе - четыре месяца;
- в сузе - два месяца;
4) для сдачи итоговых государственных экзаменов (когда диплом не пишется):
- в вузе - один месяц;
- в сузе - один месяц;
б) предоставление отпусков без сохранения заработной платы:
1) для сдачи вступительных экзаменов:
- в вуз - 15 календарных дней (в том числе работникам, ранее обучавшимся на подготовительных курсах вуза);
- в суз - 10 календарных дней;
2) для прохождения промежуточной аттестации (сессии):
- в вузе - 15 календарных дней в году;
- в сузе - 10 календарных дней в году;
3) для подготовки и защиты выпускной квалификационной работы (диплома) и сдачи итоговых государственных экзаменов:
- в вузе - четыре месяца;
- в сузе - два месяца;
4) для сдачи итоговых государственных экзаменов (когда диплом не пишется):
- в вузе - один месяц;
- в сузе - один месяц;
в) работнику, в рамках повышения квалификации успешно (то есть без задолженностей по результатам сессии) обучающемуся по заочной форме обучения в вузе, один раз в учебном году работодатель оплачивает проезд к месту нахождения вуза и обратно.
Аналогичная гарантия предусмотрена и для работников, обучающихся в сузах. Только размер оплаты проезда к месту суза и обратно составляет всего 50% от стоимости;
г) работнику, в рамках повышения квалификации обучающемуся по заочной и очно-заочной (вечерней) формам обучения в вузах или сузах, на период десяти учебных месяцев перед началом выполнения дипломной работы или сдачи государственных экзаменов устанавливается по его желанию рабочая неделя, сокращенная на 7 часов. За время освобождения от работы работнику выплачивается 50% среднего заработка по основному месту работы, но не ниже минимального размера оплаты труда, то есть 2300 руб.
Система внутрифирменной подготовки может быть успешной только в том случае, если будут проанализировано существующее положение, оценена перспектива и сформирован образ желаемого будущего, спрогнозированы изменения, подготовлены проекты изменения, определены сроки и затраты. В главе раскрыта взаимообусловленность процессов реконструкции профессиональной деятельности, развития профессиональной квалификации, построения и реализации инновационных моделей изучения сферы бизнеса.
В современной системе профессионального образования обостряется актуальность проблемы развития профессиональной квалификации работников , что обуславливает поиск новых форм обучения специалистов в условиях корпоративных образовательных систем и современных производств. Названная проблема и возможные пути ее решения сопряжены с необходимостью реконструкции сложившейся профессиональной деятельности, что, в свою очередь, требует изучения, адекватного и системного отражения ее составляющих, осознанного выявления информационных, образовательных потребностей, без удовлетворения которых невозможно ни реконструировать деятельность на определенной теоретической основе, в контексте современных задач, стоящих перед школой, перед каждым конкретным педагогом, ни определить дальнейшие перспективы совершенствования деятельности, себя в ней.
Следовательно, в системе повышения квалификации должны быть созданы соответствующие условия для реализации вышеназванного,
прежде всего, для развития рефлексивного отношения к опыту
осуществления профессиональной деятельности в сфере бизнеса, к себе, что тесно взаимосвязано с личностным ростом в профессии, с формированием позитивного работника сферы бизнеса, действительно способного осуществлять реальный вклад в развитие личностно значимых сфер жизнедеятельности. В характеристику специалиста сферы  бизнеса входит: общая нанравленность его личности (социальная зрелость и гражданская ответственность, профессиональные идеалы, гуманизм, высокоразвитые, прежде всего познавательные, интересы); некоторые специфические качества – организаторские (организованность, деловитость, инициативность, требовательность, самокритичность), коммуникативные (справедливость, внимательность, приветливость, открытость, доброжелательность, скромность, чуткость, тактичность), перцептивно-гностические (наблюдательность, креативность, интеллектуальная активность, гибкость, оригинальность и критичность мышления, способность к нестандартным решениям, чувство нового, интуиция, объективность и беспристрастность, бережное и внимательное отношение к опыту старших коллег, потребность в постоянном обновлении и обогащении знаний), экспрессивные (высокий эмоционально-волевой тонус, оптимизм, эмоциональная восприимчивость и отзывчивость, самообладание, толерантность, выдержка, чувство юмора); профессиональная работоспособность; физическое и психическое здоровье.
Своеобразным "ядром" личности специалиста сферы  бизнеса выступает профессиональное самосознание, обеспечивающее взаимосвязь и согласованность ее ведущих мотивов, смыслов, установок, ценностей, убеждений, идеалов. Для высокого уровня развития профессионального самосознания характерны: преобладание в иерархической структуре характеристик специалиста сферы  бизнеса ценностей личностного роста в профессии; представление в сознании образа клиента как субъекта своей жизнедеятельности и стремление самому быть отраженным в качестве значимого ее субъекта; доминирование установки на личностно-ориентированное взаимодействие с клиентами (сочувствие, поддержка, доверие); позитивность отношения специалиста сферы  бизнеса, которое исходит из его оценки себя как способного осуществлять реальный вклад в развитие личностно значимых сфер жизнедеятельности клиента. Иначе говоря, профессиональное самосознание специалиста сферы  бизнеса - это процесс осознания и переживания субъективной значимости развития и личностного состояния клиента как решающего условия собственной самореализации в своей профессии. Сфера профессионального труда специалиста сферы  бизнеса - это сфера преодоления множества противоречий. Это противоречия между: динамикой профессиональных задач и внутренней готовностью специалиста сферы  бизнеса к их осуществлению; динамикой корпоративной политики в сфере  бизнеса
и стремлением специалиста занимать четкую и последовательную и стремлением специалиста занимать четкую и последовательную
позицию; личностной потребностью в творческой самореализации и возможностью ее удовлетворения; растущим объемом актуальной информации и рутинными способами ее переработки, хранения и передачи; -потребностью общества в услугах сферы  бизнеса и недостаточным объемом квалифицированного кадрового ресурса и др.
 Получены следующие выводы:
 1. На основании анализа современного состояния подготовки кадров в сфере гостеприимства (на примере  бизнеса) выявлены основные направления развития повышения квалификации специалистов (например такие, как: подготовка универсальных специалистов, способных гибко реагировать на изменяющиеся условия труда в сфере туризма; обеспечение непрерывности профессиональной подготовки с учетом потребностей и личностных особенностей обучающихся; вариативность профессионального обучения в соответствии с изменениями рынка труда и запросами обучающихся; обеспечение преемственности обучения; обеспечение опережающего обучения с учетом перспектив развития туризма и развития потребностей личности; освоение современных технологий управления, внедрение новых информационных технологических систем; повышение роли культурологической подготовки; сочетание теоретических знаний и прагматизма квалификаций и др.).
2. Разработаны вариативные модели внутрифирменного повышения квалификации специалистов гостеприимства:
– модель внутрифирменного повышения квалификации в условиях учебного центра и модель внутрифирменного повышения квалификации в условиях наставничества; выявлены организационно-педагогические условия их эффективности: организация деятельности учебного центра как внутрифирменного учреждения дополнительного профессионального образования;
– формирование массивов банка педагогических модулей, содержащих информацию об опыте профессиональной деятельности специалистов сферы  бизнеса;
– организация функционирования базы учебных модулей в соответствии с целями развития образования, его информационного, научно-методического обеспечения; обеспечение активной, действенной позиции специалистов сферы  бизнеса в изучении и обобщении профессионального опыта, в формировании информационных массивов учебных модулей различных уровней, в эффективном использовании данных для реконструкции, совершенствования профессиональной деятельности;
– разработка многоуровневой образовательной программы по овладению технологией модульного отражения профессиональной информации, организация личностно ориентированного образовательного процесса по ее реализации, позволяющего подниматься по ступеням теоретического осмысления опыта деятельности в соответствии с потребностями и возможностями специалиста сферы  бизнеса в осмыслении и теоретическом исследовании деятельности в данный период времени, ориентированного на непрерывность этого процесса, сопряженного с неизбежными изменениями, с целенаправленной реконструкцией профессиональной деятельности, совершенствованием в ней; обучение работников сферы  бизнеса основам методологии научного исследования.
3. Разработано содержание внутрифирменного повышения квалификации как специально организованная многоаспектная деятельность в сфере  бизнеса, включающее совокупность модулей ( «Мотивация», «Делегирование полномочий», «Работа в команде», «Забота о госте» и др.), которые направлены на активизацию деятельности личностных структур сознания (рефлексии, критичности, коллизийности и др.), на развитие и методы повышения квалификации специалистов гостеприимства в условиях фирмы; выявлены и экспериментально проверены эффективные методы и организационные формы повышения квалификации специалистов сферы гостеприимства (ролевые игры, тесты, практические работы, тренинги, решение ситуационных задач, индивидуальные консультации и др.).
Теоретическая значимость работы заключается в системном представлении в теории и методике профессионального образования внутрифирменного повышения квалификации специалистов на основе реализации следующих взаимосвязанных идей: непрерывного профессионального образования, научного обобщения опыта профессиональной деятельности, становления специалиста сферы  бизнеса как сознательного субъекта своего профессионально-личностного развития.
Практическая значимость исследования заключается: в разработке учебных программ для внутрифирменного повышения квалификации специалистов для  бизнеса среднего и высшего звена; в разработке методических рекомендаций по организации профессиональной подготовки специалистов по гостеприимству в условиях фирмы; в разработке системы тренингов для повышения квалификации специалистов  бизнеса.




























Также Вы можете оформить заказ на выполнение эксклюзивной работы по ниже перечисленным или любым другим темам.

Для написания индивидуальной авторской работы, которая будет выполнена по Вашим требованиям и методическим рекомендациям ВУЗа, Вам необходимо заполнить бланк заказа, после чего на Ваш E-mail будет выслана подробная информация по стоимости, срокам и порядке выполнения работы.